綦江这群孩子，同样的“闪光”！赞！
认知障碍、行动障碍、语言障碍……
同样是父母的宝贝
他们却如此不同
一日三餐、正常交流、识文断字
……
看起来简单的事情
对他们十分困难
在綦江区特殊教育学校，有这样一群“特殊”的孩子，他们也许一出生就被定义了太多“不可能”，但他们依然向往、热爱、努力、坚持，用重复的动作刻画极致专注，以惊艳的绽放丈量无限可能。
用专注刻画来回应
她十分钟情绘画创作
又是一节美术课，学生们早早来到美术室等候。
“这里线条可以再圆润一点。”“刻刀不能拿太直。”“拓印时轻轻按压。”版画创作中，老师或用手语、或手把手指导，得到的回应是沉默但专心致志的刻画。
▲孩子们专心创作版画。记者 成蓉 摄
聋哑班三年级学生小丽沉浸在创作中。“小丽这两年的进步很大，也看得出她是真的热爱画画。”绘画与手工老师谢芳说，小丽第一次走进这间美术室时，不与任何人交流，也不愿意动手。
▲小丽的获奖作品。记者 成蓉 摄
通过一段时间相处，谢芳发现小丽不是不愿意，而是不知道从何下手。谢芳就从最基础开始教，哪怕一条线一个点不会，她都反复示范。小丽虽然没有手语互动，但每次都认真观察，学着老师的模样重复练习。
“现在她专注、沉浸，有时候看她画了半天让她停下休息，她都意犹未尽。去年，小丽的作品《万物生长》还在川渝残疾人美术书法作品大赛中获得三等奖。”谢芳说，孩子们一点一点的成长就是他们最大的成就。
听不见就用心感受
他的作品曾获一等奖
聋哑班三年级学生小澜更喜欢陶艺课。
陶泥随着转盘的快速转动变得松软，小澜将手探入清水盆后，再轻轻按压泥团，形状就初步形成。
▲小澜正在创作陶艺作品。记者 成蓉 摄
“拉坯时我们要在‘控制’与‘顺应’间找平衡，要掌握好重心，稳定发力，干湿得当。”绘画与手工老师朱智容说，学好学精陶艺这门课程，普通人尚不容易，小澜更需要花时间和精力来摸索练习。
听不见老师说什么，小澜就在老师的双手和陶泥中，感受速度与力度的结合，感受形状在一瞬间的变化。如今，陶泥的柔软与坚硬已深深刻进小澜的心中，他对陶艺的热爱浓烈而执着。
▲孩子们认真地上陶艺课。记者 成蓉 摄
“现在我们陶艺室内呈放的作品有些就是小澜独立完成的。”朱智容介绍，小澜参与创作的《吉庆有余》系列作品曾获得2022年重庆市陶艺大赛第一名。
▲小澜的获奖作品。记者 成蓉 摄
“点线排列丰富、造型有高有低、纹理有疏有密，《吉庆有余》系列作品得到了专业人士的高度评价。”朱智容希望，爱好陶艺的学生们，能继续在自己安静的世界里与陶艺对话，在大胆创作中绽放光彩。
滑行向前乐在其中
他曾参加全市运动会
培智班9年级的小王，不仅有语言障碍，行动上也不协调，当他换上轮滑装备，就宛如另外一个人。
第一次轮滑，恐惧让他寸步难行。老师扶着、搂着，经过几番尝试，小王成功迈出了第一步，这让他受到了极大鼓舞。
之后的训练也并不是一帆风顺，从能自行站立、到能自行慢走、再到能自行滑行，小王付出的努力比常人多得多，无数次的跌倒再爬起来，是他坚定的热爱。
如今，小王已经达到了可参赛的水平，去年还参加了重庆市第六届残疾人运动会。在区特殊教育学校，“我会”“我能比赛”成为了轮滑学习最自豪的代名词，也是孩子们不断加入轮滑训练的最大动力。
▲孩子们练习轮滑。记者 成蓉 摄
“耶！”正在操场上练习轮滑的“新手”小冉，看到记者拍摄，一边不太熟练地滑行，一边朝着镜头比“耶”，尽管练得辛苦，他依然笑着、坚持着。
“他们能以非凡毅力突破身体局限，以不屈斗志点亮精神灯塔。”聋哑班班主任肖庆表示，在特殊学校，老师教授学生的同时，学生也治愈着老师。
原标题：“特殊”的他们，同样的“闪光”
来源：綦江发布
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